El marco ecologico

El marco ecológico se basa en la evidencia de que ningún factor único puede explicar por qué algunas personas o grupos corren un mayor riesgo de violencia interpersonal, mientras que otros están más protegidos de ella. Este marco considera la violencia interpersonal como el resultado de la interacción entre muchos factores en cuatro niveles: el individuo, la relación, la comunidad y la sociedad.

A nivel individual, la historia personal y los factores biológicos influyen en el comportamiento de los individuos y aumentan su probabilidad de convertirse en víctimas o perpetradores de violencia. Entre estos factores se encuentran ser víctima de maltrato infantil, trastornos psicológicos o de personalidad, abuso de alcohol y / o sustancias y antecedentes de comportamiento agresivo o de haber sufrido abuso.
Las relaciones personales como la familia, los amigos, las parejas íntimas y los compañeros pueden influir en los riesgos de convertirse en víctima o perpetrador de violencia. Por ejemplo, tener amigos violentos puede influir en si una persona joven se involucra o se convierte en víctima de violencia.
Los contextos comunitarios en los que ocurren las relaciones sociales, como las escuelas, los barrios y los lugares de trabajo, también influyen en la violencia. Los factores de riesgo aquí pueden incluir el nivel de desempleo, la densidad de población, la movilidad y la existencia de un comercio local de drogas o armas.
Los factores sociales influyen en si se fomenta o inhibe la violencia. Estos incluyen políticas económicas y sociales que mantienen las desigualdades socioeconómicas entre las personas, la disponibilidad de armas y las normas sociales y culturales, como las relativas al dominio masculino sobre las mujeres, el dominio parental sobre los niños y las normas culturales que respaldan la violencia como un método aceptable para resolver conflictos.

El marco ecológico trata la interacción entre los factores en los diferentes niveles con igual importancia a la influencia de los factores dentro de un solo nivel. Por ejemplo, los estudios longitudinales sugieren que las complicaciones asociadas con el embarazo y el parto, tal vez porque conducen a daño neurológico y trastorno psicológico o de la personalidad, parecen predecir la violencia en los jóvenes y adultos jóvenes principalmente cuando ocurren en combinación con otros problemas dentro de la familia, como como malas prácticas parentales. El marco ecológico ayuda a explicar el resultado, "violencia más adelante en la vida", como la interacción de un factor de riesgo individual, las consecuencias de complicaciones durante el parto y un factor de riesgo de relación, la experiencia de una mala crianza de los hijos. Este marco también es útil para identificar y agrupar estrategias de intervención basadas en el nivel ecológico en el que actúan. Por ejemplo, las intervenciones de visitas al hogar actúan en el nivel de relación para fortalecer el vínculo entre padres e hijos al apoyar prácticas positivas de crianza.

Enfoque ecologico

Ingeniería ecológica : es un estudio emergente que integra ecología e ingeniería, preocupado por el diseño, monitoreo y construcción de ecosistemas. El diseño de ecosistemas sostenibles intenta integrar a la sociedad humana con su entorno natural en beneficio ... Wikipedia

Saneamiento ecológico: el saneamiento ecológico, también conocido como ecosan o eco san, son términos acuñados para describir una forma de saneamiento que generalmente implica el desvío de orina y el reciclaje del agua y los nutrientes contenidos en los desechos humanos de vuelta al medio ambiente local ... Wikipedia

Asesoramiento ecológico : ofrece un enfoque para la conceptualización de los problemas humanos que integra factores personales y ambientales a través de su interacción. Al hacerlo, la w> Wikipedia

Los bienes y servicios ecológicos, o EG S, son los beneficios derivados de las funciones ecológicas de los ecosistemas saludables. Dichos beneficios corresponden a todos los organismos vivos, incluidos los animales y las plantas, en lugar de a los humanos solos. Sin embargo, hay un reconocimiento creciente de ... ... Wikipedia

Umbral ecológico : puede describirse como el punto en el que un cambio relativamente pequeño en las condiciones externas causa un rap> Wikipedia

Antropología ecológica : es un subcampo de la antropología que se ocupa de las relaciones ambientales humanas (naturaleza de la cultura) a lo largo del tiempo y el espacio. Investiga las formas en que una población da forma a su entorno y las maneras posteriores en que estas relaciones forman la ... ... Wikipedia

Teoría de sistemas ecológicos : la teoría de sistemas ecológicos, también llamada teoría de desarrollo en contexto o ecología humana, especifica cuatro tipos de sistemas ambientales anidados, con influencias bidireccionales dentro y entre los sistemas. La teoría fue desarrollada por Urie ... ... Wikipedia

Psicología ecológica : es un término reclamado por varias escuelas de psicología. Sin embargo, los dos principales son uno sobre los escritos de JJ Gibson y otro sobre el trabajo de Roger G. Barker, Herb Wright y asociados de la Universidad de Kansas en Lawrence. Debería ... ... Wikipedia

Economía ecológica : derecha | 300 px | thumb | Los tres pilares de la sostenibilidad La economía ecológica es un campo transdisciplinario de investigación académica dentro de la economía que tiene como objetivo abordar la interdependencia entre las economías humanas y los ecosistemas naturales. Su distinguido ... Wikipedia

dic.academic.ru

Enfoque ecologico
y sostenibilidad

La naturaleza nos proporciona algo precioso, y lo agradecemos con respeto. Es por eso que todos los productos VIVANI están certificados como orgánicos. Todas las materias primas seleccionadas cumplen con UTZ, Fairtrade y otros estándares de sostenibilidad BSCI.

«Mantén tu amor por la naturaleza, porque esa es la verdadera forma de entender el arte cada vez más».

Vincent Van Gogh

PRINCIPIOS
DE ORGÁNICO
AGRICULTURA

Preservación de la fertilidad del suelo.

Abandono de pesticidas.

Prohibición de todos los organismos genéticamente modificados.

FRUTAS
DE ORGÁNICO
AGRICULTURA

Fortalece las defensas de las plantas.

Apoya los mecanismos reguladores naturales

Aumenta la fertilidad del suelo.

El agua permanece pura

Los ecosistemas naturales se salvan

Reduce el impacto climático

Cacao Sostenible

de orígenes protegidos

Valoramos el cacao sostenible y los materiales de embalaje ecológicos.

Como la principal materia prima de nuestros productos, el origen y la calidad de nuestro cacao es muy importante para nosotros. Para nosotros es crucial asegurarnos de que nuestros productos se cultiven solo en campos de cacao gestionados de forma sostenible. Todos los productos de cacao que utilizamos cumplen con los estándares orgánicos u orgánicos de UTZ. Dicho esto, no estamos convencidos de las ventajas que ofrecen los certificados Fairtrade adicionales, debido al hecho de que brindan a los agricultores solo un pequeño valor agregado en comparación con su situación actual, pero requieren costos significativamente más altos en todos los demás niveles.

Una pregunta que a menudo se nos hace es: "¿Cómo puede asegurarse de que todas las personas en su cadena de suministro sean tratadas de manera justa?" Nuestra respuesta a esta pregunta es "no podemos" y así de honestos debemos ser. Simplemente no existe una solución fácil para este problema, sino una red compleja de varios enfoques y programas establecidos con objetivos continuos para poner fin a estas injusticias. No todo lo que consideramos útil está inicialmente de acuerdo con el agricultor. Aquí es importante que nos entendamos, para poder conciliar las diferencias culturales, las diferentes mentalidades, expectativas y comprensión de la calidad. Este es el verdadero desafío de nuestro trabajo, una verdadera tarea hercúlea.

Por lo tanto, buscamos constantemente un diálogo con nuestros proveedores. Es solo a través de este método que podemos negociar nuestras necesidades para un entendimiento mutuo.

Todavía hay muchas cosas que hacer y muchas áreas para mejorar. Algunos conceptos nuevos y significativos ya están madurando en nuestras mentes ...

vivani.de

Avanzar en el aprendizaje: un enfoque ecológico

Ronald Barnett es profesor emérito de educación superior, University College London Institute of Education

Quiero intentar, en este breve artículo, esbozar un enfoque particular sobre el tema del aprendizaje, que denomino enfoque ecológico. Creo que este es un nuevo enfoque y también creo que es muy necesario.

En primer lugar, ¿por qué se necesita un nuevo enfoque? ¡Simplemente porque los enfoques actuales generalmente son deficientes de alguna manera! Esencialmente, se podría decir que todos los enfoques actuales caen en dos territorios, externalista e internalista.

El territorio externalista está compuesto por dos campos en guerra, los instrumentistas y los pedagogos. Los instrumentistas preguntan qué tipo de aprendizaje será el más (literalmente) rentable en el mundo y responden con una sola palabra: "habilidades". Los educadores preguntan qué tipo de seres humanos florecerán en el mundo.

El territorio internalista también está dividido con grupos en guerra. Los técnicos ven la mente como una computadora y centran su atención en las capacidades del estudiante graduado para prosperar en una era digital. Los humanistas, por el contrario, continúan viendo la educación superior como un espacio de construcción del carácter y estimulan las virtudes humanas que el aprendizaje serio puede traer a su paso.

A pesar de todas sus muchas diferencias, estos enfoques de aprendizaje fallan de una sola manera, al preocuparse en gran medida por el estudiante como ser humano o el estudiante en el mundo. Lo que se necesita, más bien, es una relación relacional que reúna a los estudiantes como seres humanos y al mundo. (Es cierto que la idea del estudiante como ciudadano global lo hace en cierta medida pero de manera insuficiente. Volveré sobre este asunto a continuación).

Sin embargo, una cuenta relacional es en sí misma insuficiente, ya que las preguntas permanecen: ¿qué tipo de relación (entre el estudiante y el mundo)? ¿A que final?

Es aquí donde un enfoque ecológico para el aprendizaje hace su entrada. La idea de la ecología apunta a un mundo interconectado y a sistemas en el mundo cuya sostenibilidad está en duda. Pero la idea de la ecología también apunta a la participación de la humanidad en el mundo e incluso a sus responsabilidades hacia el mundo, en particular al abordar las deficiencias que han surgido debido en parte a las acciones de la humanidad.

Dadas estas consideraciones, un enfoque ecológico para el aprendizaje invitará a los estudiantes a confrontar e involucrar al mundo en su sentido más pleno . En este aprendizaje, el mundo no debe ser percibido como "allá afuera". Más bien, se ayuda al alumno a comprender que él o ella ya está inmerso en el mundo en todas sus facetas. En este aprendizaje, los estudiantes llegan a descubrir conexiones entre sus estudios centrales y las ecologías del conocimiento, las instituciones sociales, las personas, el aprendizaje en sí, la cultura, la economía y el medio ambiente natural.

Esto hace que las experiencias de aprendizaje sean inquietantes. El estudiante se enfrenta a preguntas como: '¿cuáles son las implicaciones de ...?'; 'Qué harías si …?'; '¿cómo elegirías entre ...?'; '¿cómo compararías esto contra eso?'; y '¿cómo mejorarías el bienestar de (x)?'.

Se habrá notado que en la lista de siete ecosistemas recién identificados, la economía y el medio ambiente natural se ubican sexto y séptimo. Esto es deliberado.

En los últimos cincuenta años más o menos, la economía ha sido privilegiada en la educación superior occidental. Si se aborda el tema de un enfoque ecológico, existe una tendencia comprensible a agregar el entorno natural. Pero, como se indicó, un enfoque ecológico adecuado para el aprendizaje debería ir mucho más allá de esos dos ecosistemas y abarcar al menos esos otros cinco ecosistemas. Los estudiantes son personas que se integrarán en todos esos ecosistemas a lo largo de su vida útil, y la educación superior está en una buena posición para ayudarlos a establecer conexiones con el mundo en general.

Se puede levantar una ceja ante la inclusión de 'cultura'. Pero la cultura también es ineludible. Sin embargo, debe tratarse nuevamente de la manera más completa. Como se señaló, se habla mucho de 'estudiantes como ciudadanos globales'. Tomado en serio, esto es precisamente una cuestión de cultura, de permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos como personas en un mundo de muchas culturas.

Tampoco es solo un asunto de humanidades y ciencias sociales. Hoy, utilizando tecnologías modernas, un curso universitario de ingeniería civil podría estar vinculado a otro curso, por ejemplo, en un país en desarrollo, y alentar a los estudiantes a explorar juntos el papel del ingeniero civil en ambas sociedades y las formas en que la ingeniería civil podría mejorar - o perjudicar - el entorno social y físico total.

Un enfoque ecológico, por lo tanto, puede avanzar doblemente en el aprendizaje. Puede traer horizontes de amplitud infinita al plan de estudios y puede avanzar dramáticamente el entorno pedagógico, poniendo a los estudiantes mucho más en su propio temple, haciendo que enfrenten problemas desafiantes y requieran que se desarrollen como personas.

Hablar en estos términos no está de moda en estos días, pero es difícil ver cómo de lo contrario vamos a desarrollar una educación superior que sea adecuada para el siglo XXI.

Ronald Barnett es profesor emérito de educación superior, University College London Institute of Education. Durante cuarenta años, ha estado desarrollando la filosofía de la educación superior como un campo de estudio. Su último libro es The Ecological University: A Feasible Utopia (Routledge, 2018).